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天津嘉氏堂科技有限公司·魏蘭

已經(jīng)是第三次參加神州英才的課程了。之前聽(tīng)了姜桐老師的《5F賦能營(yíng)銷工業(yè)化系統(tǒng)》和《賦能組織執(zhí)行力系統(tǒng)》課程，總的來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)工作思維的饕餮盛宴，給了我非常大的引導(dǎo)和幫助。

在公司做系統(tǒng)管理已有4年多的時(shí)間，自認(rèn)為不管是以身作則還是要求團(tuán)隊(duì)都是為了大局，更多的也是僅限于自己認(rèn)為。但作為管理者，應(yīng)有“把權(quán)力放進(jìn)籠子里”的意識(shí)，運(yùn)用軟權(quán)利，通過(guò)自身人格魅力以及與成員的溝通和團(tuán)隊(duì)達(dá)成一致，做對(duì)的事并且把這些事做對(duì)。同時(shí)，也應(yīng)有針對(duì)性的制定人才培養(yǎng)體系，有效提升追隨者。

這次參加的《卓越組織領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)》的學(xué)習(xí)，顛覆了自己對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的固有概念。過(guò)去認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力更多的是自上而下的管理，奉行“在其位謀其政”的原則，有問(wèn)題解決問(wèn)題，在處理方式上很難讓自己和團(tuán)隊(duì)都滿意。通過(guò)姜桐老師的課程，清晰意識(shí)到自己在領(lǐng)導(dǎo)方面的誤區(qū)，學(xué)習(xí)到帶團(tuán)隊(duì)更重要的是領(lǐng)導(dǎo)員工而非管理事情，需要付出情感而不是單純的方法。在接下來(lái)的工作中需要調(diào)整自己的思路，先擴(kuò)大領(lǐng)導(dǎo)力，影響、幫助、帶動(dòng)更多的同事進(jìn)步，自己才能獲得提升。

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河北馳業(yè)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司·劉雯雯

第二次來(lái)神州英才培訓(xùn)。第一次參加的是《賦能組織執(zhí)行力系統(tǒng)》課程。培訓(xùn)結(jié)束后通過(guò)兩個(gè)月的時(shí)間，我從一名培訓(xùn)主管晉升為客服經(jīng)理。這次來(lái)英才培訓(xùn)正是進(jìn)入到管理的瓶頸期，希望通過(guò)這次培訓(xùn)，能夠?qū)W習(xí)到領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)，把團(tuán)隊(duì)帶的更出色。

一直以來(lái)，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力是有誤區(qū)的。認(rèn)為自己在其位，不論主管還是客服都得服從我，其實(shí)不然。聽(tīng)完姜桐老師的課程，我意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力不是強(qiáng)權(quán)，而是一種能力，是要帶領(lǐng)伙伴看到職業(yè)希望，幫助更多人進(jìn)步。簡(jiǎn)言之：領(lǐng)導(dǎo)力是帶領(lǐng)更多人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

通過(guò)此次《卓越組織領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)》課程，讓我了解到作為領(lǐng)導(dǎo)者，要具備過(guò)人的膽識(shí)，目標(biāo)明確，同時(shí)要敢于影響和帶動(dòng)他人。有句話說(shuō)的好：只要我不尷尬，尷尬的就是別人。除了表現(xiàn)欲，還應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)追隨者，帶動(dòng)追隨者影響更多的追隨者。在創(chuàng)造有效追隨者時(shí)，一定要有明確的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方向，即做好員工分層，有針對(duì)性的對(duì)員工進(jìn)行輔導(dǎo)賦能。

領(lǐng)導(dǎo)力是一種不管是否是管理者都應(yīng)該具備的一種能力。領(lǐng)導(dǎo)力越強(qiáng)，對(duì)身邊的人影響越大，更易實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

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北京新科以仁科技發(fā)展有限公司·劉梅勤

第三次來(lái)到神州英才的課堂！當(dāng)公司發(fā)通知說(shuō)神州英才又開(kāi)課時(shí)，我第一個(gè)主動(dòng)報(bào)名！在神州英才的系統(tǒng)化課程中，體驗(yàn)過(guò)執(zhí)行力，學(xué)習(xí)過(guò)工業(yè)化，當(dāng)知道這次課程的內(nèi)容是《卓越組織領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)》時(shí)，我非常期待，因?yàn)檫@正是我急需學(xué)習(xí)的課程。

從最開(kāi)始的執(zhí)行力課程，專注自我驅(qū)動(dòng)、學(xué)習(xí)和提升，到工業(yè)化課程，制定自我學(xué)習(xí)sop并對(duì)部門(mén)的sop提出見(jiàn)解。跟著英才的課程一步步學(xué)習(xí)、落地、內(nèi)化，自己也從剛?cè)肼毜臉I(yè)務(wù)小白，到現(xiàn)在帶團(tuán)隊(duì)、教新人，實(shí)現(xiàn)自我提升的同時(shí)，幫助同伴們共同進(jìn)步，同時(shí)也更加認(rèn)識(shí)到自己的不足和有待提高之處。

帶團(tuán)隊(duì)的過(guò)程并非一帆風(fēng)順，前期遇到團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題，如隊(duì)員意識(shí)不到自己的工作責(zé)任，不積極、不配合。我一味認(rèn)為是員工的問(wèn)題，對(duì)此深感無(wú)力。學(xué)習(xí)姜桐老師的課之后，顛覆了我的認(rèn)知，這不是隊(duì)員的錯(cuò)，而是自己缺乏領(lǐng)導(dǎo)力，也缺乏有效的管理。通過(guò)姜桐老師分享的象限工具，自己清楚認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)存在的問(wèn)題和員工所屬類型。對(duì)于團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)者而言，并非帶隊(duì)的就是領(lǐng)導(dǎo)，而是有了隊(duì)員的信服和追隨才能成就領(lǐng)導(dǎo)。

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國(guó)藥集團(tuán)工業(yè)有限公司·張玲玲

2021年10月16日是一個(gè)非常特別的日子，我跟隨國(guó)藥工業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)了神州英才《卓越組織領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)》的培訓(xùn)課堂，之前參加過(guò)體驗(yàn)培訓(xùn)課程。因?yàn)槭桥嘤?xùn)的組織者，沒(méi)能深層次的參與到整個(gè)培訓(xùn)課程，但通過(guò)培訓(xùn)我接觸到了張悅和朱盼盼二位老師，感受到神州英才可能是不太一樣的公司——有種不達(dá)結(jié)果不收兵的感覺(jué)。這次有機(jī)會(huì)深層次了解神州英才，自己更多是抱著“一切未知”的心態(tài)來(lái)參加培訓(xùn)。

“一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)。”一個(gè)組織想要走的快且遠(yuǎn)，必須有人才團(tuán)隊(duì)作為有力支撐，要有源源不斷的人才輸出。卓越組織的共同特征是建立完善的人才培養(yǎng)體系，持續(xù)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)型人才，這是企業(yè)人才發(fā)展的基石。姜桐老師分享的案例給予了我深刻的啟發(fā)，接下來(lái)我要系統(tǒng)的思考和完善人才培養(yǎng)體系，讓它更加系統(tǒng)化、科學(xué)化、可復(fù)制化。如果說(shuō)準(zhǔn)確的識(shí)別人才，培養(yǎng)人才是前提，更關(guān)鍵的是要怎么留住優(yōu)秀的人才讓他長(zhǎng)期的與企業(yè)共生共存。就像喬布斯邀請(qǐng)庫(kù)克加入蘋(píng)果時(shí)所說(shuō)：他說(shuō)話的方式，會(huì)面房間里的氛圍，只有我和他。我對(duì)蘋(píng)果面臨的問(wèn)題進(jìn)行了思考，我認(rèn)為我可以在這里做出貢獻(xiàn)。與他一起工作是一輩子的榮幸，突然之間，我下了決心，我要去蘋(píng)果……”。作為領(lǐng)導(dǎo)都首先要有夢(mèng)想，用激情帶動(dòng)追隨者，同時(shí)點(diǎn)燃對(duì)方的思想，共同追夢(mèng)。

“領(lǐng)導(dǎo)力的最高境界——人格魅力”。人格魅力是領(lǐng)導(dǎo)力所有詞語(yǔ)的集合，喬布斯發(fā)現(xiàn)了庫(kù)克，柳傳志發(fā)現(xiàn)了楊元慶，朱江洪發(fā)現(xiàn)了董明珠，張瑞敏發(fā)現(xiàn)了楊綿綿，這都是人格魅力的體現(xiàn)，目前階段我們更多的是關(guān)注事情，對(duì)人關(guān)注的相對(duì)較少，距離實(shí)現(xiàn)人格魅力還有很長(zhǎng)的路要走。課程之前，更多是學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的道，通過(guò)姜桐老師的講解我找到了領(lǐng)導(dǎo)力的術(shù)，即首先要增加自己的專業(yè)積累，同時(shí)識(shí)別到追隨者加以引導(dǎo)和激勵(lì)，不斷強(qiáng)化和修正目標(biāo)，形成獨(dú)具屬于自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

這幾天的課程信息量很大，自己認(rèn)識(shí)到將知識(shí)轉(zhuǎn)化落地才能成為自己的能力，也切身感受了神州英才的培訓(xùn)模式，體驗(yàn)到姜桐老師的獨(dú)具特色的人格魅力。未來(lái)的道路長(zhǎng)且遠(yuǎn)，相信自己通過(guò)不斷和改變與突破，成為理想中優(yōu)秀的自己。

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山西世宏教育科技集團(tuán)有限公司·折恒震

神州英才是我的老東家，也是我留學(xué)回國(guó)后的第一份正式工作。在神州英才工作期間，明確了自己的職業(yè)規(guī)劃，通過(guò)學(xué)習(xí)具備商業(yè)人格，結(jié)果導(dǎo)向和客戶價(jià)值思維。離職回到老家后，曾請(qǐng)神州英才的老師做過(guò)三天的執(zhí)行力內(nèi)訓(xùn)，效果顯著，團(tuán)隊(duì)成員工作狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)。這次帶團(tuán)隊(duì)一起回爐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)工具，方法，思維。思維決定行為，行為決定結(jié)果。

這次帶團(tuán)隊(duì)回爐學(xué)習(xí)前，自己跟團(tuán)隊(duì)講要秉持空杯心態(tài)，這是一家怎樣的公司，采用什么機(jī)制運(yùn)營(yíng)，我們要反思工作中制定的考核制度是不是讓員工感覺(jué)為了考核而考核，員工真正需要的激勵(lì)方式是什么。團(tuán)隊(duì)二字，字面意思，隊(duì)字從左往右可以理解為帶耳朵的人，團(tuán)是追隨者圍著一個(gè)有才華的人。若要成為有人追隨的領(lǐng)導(dǎo)者，則必須學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力。我所理解的領(lǐng)導(dǎo)力，是激發(fā)員工內(nèi)在的潛能，是喚醒和鼓舞員工前進(jìn)的動(dòng)力，是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)共同的價(jià)值觀和信仰。通過(guò)姜桐老師的課程，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)與管理的本質(zhì)區(qū)別有了新的認(rèn)知，領(lǐng)導(dǎo)是以身作則、樹(shù)立共同目標(biāo)、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，將理論聯(lián)系實(shí)際，付諸實(shí)踐。

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北京東平聯(lián)祥科技有限公司·宋志強(qiáng)

這次培訓(xùn)是帶著很多疑問(wèn)和困惑來(lái)的，很高興在課程中找到了解決問(wèn)題的思路和方法。挑戰(zhàn)現(xiàn)狀是持續(xù)化、常態(tài)化的事情，最主要的是發(fā)現(xiàn)不足、尋求解決思路，并采用合理的方法進(jìn)行解決。在對(duì)公司現(xiàn)狀進(jìn)行深層次思考時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)需要改變的地方有很多，找到合適的切入點(diǎn)尤為重要。找到適合的切入點(diǎn)進(jìn)行實(shí)操會(huì)較快的看到效果并得到大家的認(rèn)同。

問(wèn)題細(xì)分是成功的關(guān)鍵。通過(guò)合適的問(wèn)題，快速展開(kāi)、細(xì)化環(huán)節(jié)，拿出可落地執(zhí)行的最優(yōu)方案。解決問(wèn)題需要下沉到具體事情上，通過(guò)有效溝通達(dá)成一致理念，在執(zhí)行過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行監(jiān)督反饋，任務(wù)完成后的即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)可以給大家樹(shù)立標(biāo)桿，榜樣的力量是無(wú)窮的，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一定的跟隨。在整個(gè)公司形成積極共贏的氛圍和模式，便于后續(xù)多個(gè)部門(mén)細(xì)分問(wèn)題的解決落地。

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北京領(lǐng)創(chuàng)醫(yī)谷科技發(fā)展有限責(zé)任公司·孫玉成

《管子·版法》有云，取人以己，成事以質(zhì)，歷來(lái)能成事的團(tuán)隊(duì)，都是在團(tuán)隊(duì)同仇敵愾的張力下，砥礪前行，突破當(dāng)前桎梏，破繭化蝶，越澗飛升。尤其聽(tīng)了姜桐老師的課程，相互印證，感悟尤深。

1、山不辭土，故能成其高。不光是團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人要有不斷挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)未知的勇氣，更是要具備統(tǒng)帥三軍、金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎的氣勢(shì)，遇山開(kāi)路，遇水搭橋，破除舊制，樹(shù)立破舊立新的氣概，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的統(tǒng)一和人心的統(tǒng)一。

2、勿以善小而不為。事實(shí)證明，通過(guò)小成就和小獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)團(tuán)隊(duì)熱情是一條通達(dá)彼岸的捷徑，我也從這個(gè)方法中受益頗多。公司每當(dāng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)有一項(xiàng)功能完成迭代或者源自一線的員工發(fā)起一個(gè)功能優(yōu)化方案實(shí)踐后，立刻會(huì)有公司群的紅包獎(jiǎng)勵(lì)和褒獎(jiǎng)，金額不是重點(diǎn)，但貴在即時(shí)，讓員工體會(huì)到參與的主人翁精神。同時(shí)，及時(shí)得到正向反饋，不斷發(fā)酵的正能量會(huì)激發(fā)一線同事無(wú)限的責(zé)任心，保障了業(yè)務(wù)線的順滑。

3、借事修人，借假修真。受教乎，姜桐君！對(duì)于團(tuán)隊(duì)付出的信任，確如姜桐老師所言，一直都不是無(wú)限放縱的銀河落九天，而是一個(gè)游離于可控和可評(píng)估的狀態(tài)下的對(duì)立和統(tǒng)一�！拔覀儭币�一起干，但是同時(shí)也要對(duì)項(xiàng)目工期負(fù)責(zé)，對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量負(fù)責(zé)，對(duì)整個(gè)結(jié)果負(fù)責(zé)，沒(méi)有考核標(biāo)準(zhǔn)的信任，沒(méi)有檢測(cè)方案的信任，單方面的信任，最終會(huì)變成放縱，進(jìn)而影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益。這就要求團(tuán)隊(duì)的交互不止停留在簡(jiǎn)單的相信，而是要不停的修正信任的方案，達(dá)到最終的“大同”，也就是說(shuō)這是一個(gè)結(jié)果，而我們要肩負(fù)過(guò)程，不負(fù)團(tuán)隊(duì)不負(fù)卿。

4、為使眾人行，吾唯負(fù)其重。一個(gè)團(tuán)隊(duì)參與者的語(yǔ)言、行動(dòng)足以影響團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒，切身體會(huì)！雖然自己對(duì)身邊的同事都能和睦相處，但曾經(jīng)還是走過(guò)這方面的彎路�，F(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)時(shí)確實(shí)沒(méi)有悟透姜桐老師關(guān)于建立信任的關(guān)鍵詞，因此頗為遺憾。如果當(dāng)時(shí)能夠把自己的管理理念明確分享，把一些該說(shuō)但不好意思說(shuō)的話，及時(shí)說(shuō)出來(lái)，很大程度不會(huì)走到近乎對(duì)立的陣營(yíng)。通過(guò)姜桐老師的課程和自我反思，認(rèn)識(shí)到這還是個(gè)人胸懷和領(lǐng)導(dǎo)力不足的問(wèn)題，誤人誤己，影響團(tuán)隊(duì)。幸乎，亡羊補(bǔ)牢未為晚也。發(fā)現(xiàn)承認(rèn)問(wèn)題，正視問(wèn)題，就是有效解決問(wèn)題的開(kāi)始。幾天的課程，幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的短板，而且是從理論和方法論的角度，切入誤區(qū)并制定更改措施。我相信：未來(lái)，團(tuán)隊(duì)可期！